<\/p>\n
Version: 6\/24<\/strong><\/p>\n Autor: Mich\u00e8le Reisinger<\/strong><\/p>\n Ort, Datum: Grossaffoltern, 25.06.2024<\/strong><\/p>\n <\/p>\n \u201eEs ist nicht wichtig was du betrachtest, sondern was du siehst!\u201c<\/em><\/p>\n (Henry David Thoreau)<\/em><\/p>\n <\/em><\/p>\n Die Kita wird vom Verein KiTa Storchennest Grossaffoltern betrieben. Sie ist politisch sowie religi\u00f6s neutral. Die KiTa ist am Gutscheinsystem vom Kanton Bern angeschlossen.<\/p>\n Das vorliegende Konzept dient allen Mitarbeitenden als Arbeitsgrundlage und bietet die M\u00f6glichkeit, dass sich Eltern, Beh\u00f6rden und \u00fcbrige Interessierte \u00fcber unsere Arbeit informieren k\u00f6nnen. Es zeigt auf, welche Werte in der Kita gelebt und vermittelt werden.<\/p>\n Die institutionellen Rahmenbedingungen sind im Betriebskonzept festgehalten.<\/p>\n <\/p>\n Der Verein KiTa Storchennest bietet auf einer altersgemischten Gruppe, eine professionelle Tagesbetreuung f\u00fcr Kinder im Alter von 3 Monaten bis zum Kindergarten an. Zus\u00e4tzlich bietet die Kita spezielle Pl\u00e4tze f\u00fcr Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen an. Sie leistet somit einen Beitrag zur Akzeptanz und Integration von Kindern, welche aufgrund ihrer k\u00f6rperlichen, geistigen oder famili\u00e4ren Vorgeschichte beeintr\u00e4chtigt sind. Die ausserfamili\u00e4re Tagesbetreuung in der Kita steht allen Kindern offen. Ein Grund, weshalb das Kind in der Kindertagesst\u00e4tte betreut werden soll, muss nicht genannt werden.<\/p>\n <\/p>\n Unsere t\u00e4gliche Arbeit wird von folgenden Grunds\u00e4tzen abgeleitet:<\/p>\n <\/p>\n Wir sehen alle Kinder als eigenst\u00e4ndige Menschen und Pers\u00f6nlichkeiten, welche ein Recht auf Liebe und Akzeptanz haben. Kinder sind von Natur aus neugierig und entdeckungsfreudig, wollen eigenst\u00e4ndig Neues lernen. Dabei zeigen sie eine unerm\u00fcdliche und ausdauernde Geduld beim Ein\u00fcben von neuen Fertigkeiten.<\/p>\n Sie ben\u00f6tigen ihrem Alter entsprechend Schutz vor Gefahren und Reiz\u00fcberflutung und brauchen unsere Unterst\u00fctzung bei der Verarbeitung von Erlebnissen und Erfahrungen.<\/p>\n <\/p>\n Den Kindern begegnen wir offen und herzlich, vermitteln ihnen aber auch Strukturen, Halt und Grenzen. Wir versuchen sowohl die Bed\u00fcrfnisse des einzelnen Kindes zu erkennen, als auch soziale, tragf\u00e4hige Strukturen in der Gruppe aufzubauen. Dabei lehren und unterst\u00fctzen wir die Kinder, andere Personen zu respektieren, Konflikte gewaltfrei zu l\u00f6sen und Verantwortung f\u00fcr das eigene Handeln zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n Wir sind uns unserer Vorbildfunktion bewusst und reflektieren unser Verhalten regelm\u00e4ssig.<\/p>\n <\/p>\n Alle Kinder sind bei uns willkommen! Getreu unserem obersten Leitsatz sehen wir in jedem Kind seine Besonderheit, akzeptieren es mit all seinen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen und haben es gerne.<\/p>\n Kinder sind neugierig und gehen unbefangen mit einer k\u00f6rperlichen oder geistigen Beeintr\u00e4chtigung um. Indem wir auch Kindern mit besonderen Bed\u00fcrfnissen einen Platz in unserer Mitte geben, k\u00f6nnen alle voneinander lernen und profitieren. Wir bieten 3 Pl\u00e4tze f\u00fcr Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen an. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Betreuung und Integration. Um allen Beteiligten gerecht zu werden, arbeiten wir eng mit den involvierten Therapeuten zusammen.<\/p>\n <\/p>\n Unsere Arbeit beruht auf einer achtsamen und wertsch\u00e4tzenden Grundhaltung dem Kind gegen\u00fcber. Wir sehen in jedem Kind seine Einzigartigkeit und begleiten es wohlwollend und behutsam durch den Tag. Unser Blick fokussiert sich auf die St\u00e4rken der Kinder, die wir gezielt weiter f\u00f6rdern.<\/p>\n <\/p>\n In unsere Arbeit sind mehrmonatige Bildungsprojekte eingeplant, worin die Kinder ein Thema mit allen Sinnen erleben k\u00f6nnen. W\u00e4hrend t\u00e4glich stattfindenden, gef\u00fchrten Sequenzen d\u00fcrfen sie matschen, turnen, singen, werken, malen, kochen, backen und vieles mehr. Angeleitet von Handpuppen werden die Kinder in ihrer Fantasie angesprochen und bei der emotionalen Entwicklung unterst\u00fctzt.<\/p>\n <\/p>\n Wir unterst\u00fctzen die Kinder auf ihrem Weg zu neuen F\u00e4higkeiten und best\u00e4rken sie in ihrem Tun. Zudem fordern und f\u00f6rdern wir sie in Neuem, indem die Kinder altersentsprechend angeleitet und motiviert werden, Dinge selbst\u00e4ndig oder nur mit leichten Hilfestellungen zu tun.<\/p>\n <\/p>\n Durch den Tag hindurch kommen die Kinder stets mit der gesprochenen Sprache in Ber\u00fchrung. Sei dies in Liedern, Ritualen, Bilderb\u00fcchern, gef\u00fchrten Sequenzen oder im Freispiel. Wir unterst\u00fctzen die Kinder im Spracherwerb, indem wir unsere T\u00e4tigkeiten benennen und eine kindgerechte Sprache ohne Verniedlichungen anwenden. Mit fremdsprachigen Kindern oder Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen kommunizieren wir mit Hilfe von Bilderkarten.<\/p>\n <\/p>\n Das Freispiel nimmt bei uns eine zentrale Rolle ein, da es unabdingbar f\u00fcr die Entwicklung ist. F\u00fcr das Kind ist es nicht Spielen, sondern Lernen. Im Spiel verarbeitet ein Kind Eindr\u00fccke und Erfahrungen. Spiel ist jedoch nicht nur verarbeitend, sondern auch sch\u00f6pferisch. Ein Kind probiert aus, was es in seinem Umfeld wahrgenommen hat. Es durchdenkt Erlebtes und testet dies in immer neuen Zusammenh\u00e4ngen und M\u00f6glichkeiten. So gesehen ist Spiel die Arbeit des Kindes und beinhaltet Realit\u00e4tsbew\u00e4ltigung[1]<\/a>. Die Kinder d\u00fcrfen selbst\u00e4ndig entscheiden was, wo, wie lange und mit wem sie spielen wollen. In dieser Zeit werden die Kinder von unseren Fachpersonen intensiv beobachtet. So wird erkannt, in welcher Entwicklungsphase die Kinder sich befinden und welche Interessen oder Schwierigkeiten die Gruppe besch\u00e4ftigen. Aus diesen Erkenntnissen werden die Bildungsprojekte abgeleitet (vgl. Ziff. 5.2<\/em>).<\/p>\n <\/p>\n Aktuelle Erkenntnisse der Gehirn- und Lernforschung belegen, dass Kinder durch Bewegung und der Verwendung ihrer Sinne die Welt erforschen und erlernen. Daher beinhaltet unsere Alltagsplanung immer einen Grossteil an Bewegungselementen, wo die Kinder ihrem Aktivit\u00e4tsdrang fr\u00f6nen k\u00f6nnen. Um auch dem Ruhebed\u00fcrfnis gerecht zu werden, rhythmisieren wir unseren Tagesablauf nach den Bed\u00fcrfnissen der Kinder.<\/p>\n <\/p>\n Ein neu eintretendes Kind wird mit vielen Einfl\u00fcssen konfrontiert. Die Abl\u00f6sung von den Eltern, unbekannte Personen (Betreuungspersonal), neue R\u00e4ume, andere Kinder, ver\u00e4nderter Tagesablauf \u2013 eine grosse Herausforderung f\u00fcr ein Kind. Um ihm diesen Schritt etwas zu erleichtern und f\u00fcr die Zukunft eine gute, vertrauensvolle Basis zu schaffen, ist uns die Eingew\u00f6hnungszeit sehr wichtig. Ein offener Austausch zwischen den Eltern und der Bezugsperson vermeidet Konflikte und gibt dem Kind Sicherheit. Die Eingew\u00f6hnungszeit ist nicht nur f\u00fcr die Kinder, sondern auch f\u00fcr Eltern enorm wichtig. In dieser Periode bekommen sie einen Einblick in den Kitaalltag und bauen ein Vertrauensverh\u00e4ltnis zu dem Betreuungspersonal auf. Die Eingew\u00f6hnungszeit dauert in der Regel drei Wochen.<\/p>\n Wir orientieren uns am Verhalten des Kindes und entscheiden gemeinsam mit den Eltern ob die Eingew\u00f6hnungszeit abgeschlossen werden kann.<\/p>\n <\/p>\n Ein klarer Tagesablauf mit wenigen Unterbr\u00fcchen, klaren Regeln und Grenzen gibt Sicherheit. T\u00e4glich wiederkehrende Rituale erleichtern die Orientierung im Lauf des Tages.<\/p>\n <\/p>\n Unsere Kindergruppen sind bewusst altersgemischt. Dadurch erleben die Kinder ein \u00e4hnliches Konstrukt wie in einer Grossfamilie. Die \u00e4lteren Kinder lernen R\u00fccksichtnahme und Verantwortungsbewusstsein gegen\u00fcber den j\u00fcngeren Kinder. Diese wiederum werden rein durchs zuschauen und miterleben durch die \u00e4lteren Kinder motiviert Neues zu lernen.<\/p>\n <\/p>\n Gesunde und ausgewogene Ern\u00e4hrung ist uns sehr wichtig. Wir achten auf Nachhaltigkeit und verwenden haupts\u00e4chlich regionale und saisonale Produkte. Der l\u00e4ndliche Standort unserer Kita gibt uns die M\u00f6glichkeit, den Kindern direkt auf den Feldern zu erkl\u00e4ren, woher ihr t\u00e4gliches Essen stammt. In unserer grossen Wohnk\u00fcche werden die Mahlzeiten t\u00e4glich frisch zubereitet und eingenommen. Kein Kind wird zum Essen gezwungen, sondern beim Nachahmen der Anderen und der Bezugspersonen dazu angeregt, Neues zu probieren.<\/p>\n <\/p>\n Bewusst richten wir die R\u00e4ume m\u00f6glichst sparsam ein. Mit T\u00fcchern, Kissen, Seilen, Kartonrollen etc. k\u00f6nnen sich die Kinder ihre R\u00e4ume selber gestalten. Wir nutzen jeden Platz als Spielraum, was der Fantasie bewusst keine Grenzen setzen soll. Dies l\u00e4sst die Garderobe auch mal zu einer Baustelle werden, die Esstische zu Raubtierk\u00e4figen umfunktionieren und vieles mehr.<\/p>\n <\/p>\n Die Natur besitzt in unserem Alltag einen sehr hohen Stellenwert. T\u00e4glich und bei jeder Witterung gehen wir mit den Kindern in den Garten, Wald oder zum angrenzenden Bauernhof.<\/p>\n <\/p>\n Mit den \u00e4lteren Kindern der Kita organisieren wir j\u00e4hrlich ein dreit\u00e4giges Lager.<\/p>\n In dieser Zeit ver\u00e4ndert sich die Gruppendynamik und die Kinder werden in ihrer Entwicklung und Selbst\u00e4ndigkeit weiter unterst\u00fctzt. Nur kurze Unterbr\u00fcche des gewohnten Tagesablaufs intensivieren das gemeinsame Spiel, wobei die Kinder ihren Zusammenhalt weiter st\u00e4rken k\u00f6nnen. Mit einer gesunden Portion neu gewonnenem Selbstvertrauen und wohlwissend, mehrere Tage ohne Eltern verbringen zu k\u00f6nnen, kehren die Kinder am dritten Lagertag voller Stolz zu ihren Familien zur\u00fcck.<\/p>\n <\/p>\n Die Eltern sind die Profis, wenn es um ihre Kinder geht. Daher ist eine gute Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen der Kita und den Eltern notwendig. Den T\u00fcr- und Angelgespr\u00e4chen wird dabei eine besondere Beachtung geschenkt. Wir f\u00fchren verschiedene Tageb\u00fccher, um Besonderheiten der Kinder zu erfassen und teilen Beobachtungen am Abend den Eltern mit. Zus\u00e4tzlich findet j\u00e4hrlich ein Austauschgespr\u00e4ch mit den Eltern statt, welches bei Bedarf, jederzeit und von beiden Seiten gew\u00fcnscht werden kann. Um den Austausch unter den Eltern zu f\u00f6rdern, organisieren wir regelm\u00e4ssig Elternanl\u00e4sse.<\/p>\n <\/strong><\/p>\n Ein konstantes Team erm\u00f6glich den Kindern eine langfristige, vertrauensvolle Bindung aufzubauen. Damit diese Konstanz gew\u00e4hrt bleibt, nimmt die Teamarbeit einen grossen Stellenwert ein. Monatliche Gesamtteamsitzungen, j\u00e4hrliche Team-weiterbildungen sowie ein Teamtag f\u00f6rdern Vertrauen und festigen den Zusammenhalt. Neue Teammitglieder werden sorgf\u00e4ltig ausgew\u00e4hlt und eingearbeitet. Konflikte werden zeitnah angesprochen, ein offener und ehrlicher Umgang miteinander vorausgesetzt.<\/p>\n Vorbild:<\/p>\n Die Betriebsleitung lebt vor, was von den Mitarbeitenden verlangt wird und nimmt so ihre Vorbildfunktion wahr.<\/p>\n Kommunikation:<\/p>\n Es herrscht eine offene, ehrliche und zeitnahe Kommunikation.<\/p>\n Indem Anliegen offen, ehrlich und zeitnah angesprochen werden, wird das Vertrauen gef\u00f6rdert und Unstimmigkeiten vorgebeugt.<\/p>\n Respekt:<\/p>\n Alle Mitarbeitenden und ihre Anliegen werden ernst genommen. Die Betriebsleitung begegnet jedem mit Wertsch\u00e4tzung und Respekt.<\/p>\n Eigenverantwortung:<\/p>\n Alle Mitarbeitenden sch\u00f6pfen ihren Kompetenzrahmen selbst\u00e4ndig aus und holen sich die n\u00f6tigen Informationen selbst\u00e4ndig.<\/p>\n Einbezug:<\/p>\n Mitarbeitende werden stufengerecht und offen informiert. Nach M\u00f6glichkeit werden sie in die Entscheidungsfindung einbezogen.<\/p>\n Schutz:<\/p>\n Die Betriebsleitung tr\u00e4gt die Verantwortung f\u00fcr die Arbeitssicherheit, Gesundheit und Unversehrtheit der Mitarbeitenden.<\/p>\n Das Konzept ist f\u00fcr alle Mitarbeitenden verbindlich. Es wird j\u00e4hrlich von der Betriebsleitung \u00fcberpr\u00fcft und ggf. angepasst.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Version: 6\/24 Autor: Mich\u00e8le Reisinger Ort, Datum: Grossaffoltern, 25.06.2024 \u201eEs ist nicht wichtig was du betrachtest, sondern was du siehst!\u201c (Henry David Thoreau) 1. Vorwort und Zielgruppe Die Kita wird vom Verein KiTa Storchennest Grossaffoltern betrieben. Sie ist politisch sowie religi\u00f6s neutral. Die KiTa ist am Gutscheinsystem vom Kanton Bern angeschlossen. Das … <\/p>\n<\/a>1. Vorwort und Zielgruppe<\/strong><\/h1>\n
<\/a>2. Sinn und Zweck der KiTa Storchennes<\/strong>t<\/h1>\n
<\/a>3. Leitgedanken<\/strong><\/h1>\n
\n
<\/a>4. P\u00e4dagogische Haltung<\/strong><\/h1>\n
<\/a>4.1 Menschenbild<\/h2>\n
<\/a>4.2 Haltung der Fachpersonen<\/h2>\n
<\/a>5. P\u00e4dagogische Schwerpunkte<\/strong><\/h1>\n
<\/a>5.1 Inklusion<\/h2>\n
5.2 Wertsch\u00e4tzung<\/h2>\n
<\/a>5.3 Bildungsprojekte<\/h2>\n
5.4 Selbst\u00e4ndigkeit<\/h2>\n
<\/a>5.5 Sprachf\u00f6rderung<\/h2>\n
<\/a>5.6 Freispiel<\/h2>\n
<\/a>5.7 Bewegung und Erholung<\/h2>\n
<\/a>5.8 Eingew\u00f6hnung<\/h2>\n
5.9Tagesablauf und Rituale<\/h2>\n
5.10Altersdurchmischung<\/h2>\n
5.11 Mahlzeiten<\/h2>\n
5.12 R\u00e4umlichkeiten<\/h2>\n
5.13 Naturr\u00e4ume<\/h2>\n
<\/a>5.14 Kitalager<\/h2>\n
<\/a>5.15 Elternarbeit<\/h2>\n
<\/a>5.16 Teamarbeit<\/h2>\n
<\/a>6. Verbindlichkeit<\/strong><\/h1>\n